高中英語輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班_高考英語知識點歸納最新

高中英語輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班_高考英語知識點歸納最新

　　如果一個知識點有好幾個分點，而且是一段一段那種，可以每段找一個字(通常是第一，二個字)，自己編容易記的口訣，以后直接背一句話，就能背下一個知識點，不會漏點。

步入高中后，需要記憶背誦的東西越來越多，尤其是文科生的同學(xué)，那對于不分文理科都需要學(xué)習(xí)的英語科目來說，怎樣才能快速背

　　高考英語知識點歸納：非謂語動詞用自動表被動

　　(不定式to blame,to let用作表語時，通常要用自動形式示意被動意義

　　(某些“be+形容詞+to do”結(jié)構(gòu)中的不定式通常要用自動形式示意被動意義

　?、龠@類結(jié)構(gòu)的特點是句子主語就是厥后不定式的邏輯賓語，按理說其中的不定式要用被動形式，但習(xí)慣上卻要用自動表被動。

　?、谟袝r形容詞后跟著名詞，在名詞后用作定語的不定式用自動形式示意被動意義。

　?、塾猩贁?shù)用于類似結(jié)構(gòu)的形容詞(如fit,ready,free等)，其中的不定式用自動式和被動式均可。

　　(不定式用于某些動詞(如have,have got,get,want,need等)的賓語后作定語時，若是不定式的邏輯主語就是句子的主語，則要用自動形式示意被動意義

　　(不定式用于某些雙賓動詞(如give,show,buy,lend,get等)的直接賓語后作定語時，若是不定式的邏輯主語就是直接賓語前的間接賓語，通常用自動形式示意被動意義

　　(不定式用于修飾“there be+名詞”中的名詞時，可用自動式，也可用被動式，有時寄義差不多

　　(be worth后的動名詞要用自動表被動

　　(在need,want,require等少數(shù)示意“需要”的動詞后的動名詞用自動形式表被動意義

　?、僖陨辖Y(jié)構(gòu)中的動名詞改用不定式則要用被動式示意被動意義

　?、谒鼈兒蠼用~時也可示意被動意義

　　高考英語知識點歸納：介詞短語用自動表被動的情形

　　“beyond+名詞”

　　這類表達(dá)中的名詞前通常沒有冠詞，且該名詞一樣平常都具有動作意義，類似的結(jié)構(gòu)尚有beyond compare(無可對比)，beyond description(難以形容)，beyond(all)doubt(毫無疑問)，beyond expression(無法形容)，beyond suspicion(無可嫌疑)，等。

　　英語第一輪溫習(xí)方式

　　一抓課本重基礎(chǔ)強化詞句的積累

　　英語基礎(chǔ)知識的溫習(xí)要以課本為綱，根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們舉行分類整理。在這個歷程中，要注重以新帶舊，使和高中所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，總結(jié)出紀(jì)律性，這樣才氣融會融會，也才氣把知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　學(xué)生應(yīng)以課本為主要課本，在先生的率領(lǐng)下，深入挖掘課本中的語言知識，牢固語言基礎(chǔ)，對課本中頻頻泛起的語言知識舉行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的紀(jì)律捉住線索。溫習(xí)知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò)化的知識更便于運用，更有利于學(xué)科能力的培育。只有經(jīng)由對所學(xué)的課本舉行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這對著實現(xiàn)知識的遷徙有主要的影響，有利于其現(xiàn)實運用能力的提高，并在應(yīng)考中運用自若。

　　二抓語篇學(xué)習(xí)重閱讀能力

　　從近幾年的高考試題來看，死記硬背，強化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成就的。將中央和重心放在單項選擇上是不適時宜的。因此，要憑證自己的現(xiàn)真相形，制訂出切實可行的溫習(xí)設(shè)計。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。

　　課本中文章題材廣內(nèi)容新穎，知識籠罩面寬。因此，學(xué)生應(yīng)充實行使課本中的閱讀質(zhì)料，從文章的內(nèi)容文章的結(jié)構(gòu)作者的看法態(tài)度及相關(guān)的靠山知識巧妙設(shè)置問題，不停提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內(nèi)容還可以提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

　　三精選習(xí)題，有用訓(xùn)練

　　筆者建議學(xué)生應(yīng)有針對性地增強運用演習(xí)。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館通過連系高考考點舉行針對性訓(xùn)練，在很短的時間內(nèi)溫習(xí)完所有的語言知識，提高溫習(xí)效率，以便有豐裕的時間舉行聽力完形填空閱讀等專項能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，制止在溫習(xí)課本知識和培育能力之間左支右絀。在此基礎(chǔ)上，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語外交能力，從而收到事半功倍的效果。

　　考英語知識點：語法

　　as...as...指導(dǎo)的對照級：

　　(“as +形容詞或副詞原級+ as+被對照工具”結(jié)構(gòu)。例句： He studies as hard as you. 他像你一樣學(xué)習(xí)起勁。

　　(在否認(rèn)句或疑問句中可用 not so…as…. 例句：He can not run so/as fast as you. 他沒你跑得快。

　　only指導(dǎo)的倒裝句型：only +狀語 (或狀語從句)位于句首時，句子部門倒裝。

　　例句： Only by diligence and honesty can one succeed in life. 只有用功正直，一小我私人在生涯中才氣樂成。

　　注重：但 only修飾主語時，不倒裝。例句： Only that girl knew how to work out the problem. 只有那位女生知道怎樣解那道題。

　　wish指導(dǎo)的虛擬語氣：wish 后面的從句，當(dāng)示意與事實相反的情形，或示意未來不太可能實現(xiàn)的愿望時，其賓語從句的動詞形式為：

　　(示意對現(xiàn)在情形的虛擬：從句動詞用已往式或已往舉行式示意，be 的已往式用were.

. He 　　　　 │is growing │tall and strong.

英語作為我們的第二門語言，在高考會怎么考核考生呢?有哪些英語知識點，下面是小編為大家整理的關(guān)于江蘇高考英語知識點，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!江蘇高考英語知??

　　I wish I knew the answer to the question. 我希望知道這個問題的謎底。(惋惜不知道。)

　　(示意對已往情形的虛擬：從句動詞用had +已往分詞。

　　I wish (that) I hadn’t wasted so much time. 我悔恨不應(yīng)虛耗這么多時間。( 現(xiàn)實上已經(jīng)虛耗掉了。)

　　(示意對未來的主觀愿望：謂語動詞形式為“would/ should/ could/ might +動詞真相”。在這種情形下，主句的主語與從句的主語不能相同，由于主句的主語所期望的從句動作能否實現(xiàn)，取決于從句主語的態(tài)度或意愿(非動作名詞除外) 。

　　I wish it would stop raining. 希望雨能住手。

　　注重：若wish 后的賓語從句中用 would，可以示意請求，通常意味著語言人的不快或不滿。

　　例句：I wish you would be quiet. 我希望你鎮(zhèn)靜一些。

　　it形式賓語：和it 作形式主語一樣， 我們常用it 來作形式賓語， 把真正的賓語從句放在句末， 這種情形尤其泛起在帶復(fù)合賓語的句子中。

　　例句：He has made it clear that he will not give in. 他注釋他不會屈服。

　　The+對照級，the+對照級 示意“越.....越......"

　　例句：The more scared we are, the stronger the difficulty will become。我們越畏懼難題，難題就會變得越壯大。

　　考英語知識點：不及物動詞

　　當(dāng)open,close,shut,lock,move等用作不及物動詞且示意主語的某種屬性時，通常用自動形式示意被動意義： The door won’t shut.這門關(guān)不上。The supermarket doors shut automatically.超市的門是自動關(guān)的。

　　該用法的不及物動詞通常與can’t,won’t等連用，注重它與用被動語態(tài)寄義差異。

　　該用法通常與well,easily,slowly,quickly等副詞連用，而且在用于以上意思時通常不宜直接使用被動語態(tài)形式。不外在某些特殊情形下也可用被動語態(tài)，只是寄義稍有差異(用自動形式示意 主語的屬性，用被動形式示意動作執(zhí)行者所執(zhí)行的動作)。

　　某些示意最先和竣事的動詞(begin,start,finish,end等)，當(dāng)主語為事物且不強調(diào)動作的執(zhí)行者時，可用自動形式示意被動意義。

　　考英語知識點：定語從句

　　as指導(dǎo)的非限制性定語從句

　　在as指導(dǎo)的非限制性定語從句中，毗鄰代詞as在句子中可以作主語賓語或表語等，可以指人或物。其在定語從句中的位置對照天真，即可以在句子 前面，在句子中央或句子末尾。常用的結(jié)構(gòu)有：as we all know; as is well known to…; as is often the case; as is said/mentioned above; as has been said before; as I told you before; as is evident; as often happens; as can be seen; as is/was expected; as we expect; as I can remember等。

　　which指導(dǎo)的非限制性定語從句

　　which指導(dǎo)的非限制性定語從句既可以指整個句子內(nèi)容，也可以指句子的部門內(nèi)容(如單詞或詞組等)，在句子中可以作主語賓語(動詞或介詞 的)定語等。注重它在句子中的位置：只能放在主句后，不能放在主句前。表達(dá)的內(nèi)容是"欠好的""事先沒有預(yù)推測的"等時，常用which，只指物。

　　as, though, although指導(dǎo)的讓步狀語從句。

　　[注重]although位于句首;though位于句首或句中;as位于句中=though。它的詞序是把句中強調(diào)的形容詞副詞動詞或名詞放在連詞前。

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